Unidad II.Unidad de aprendizaje II. Redes personales de aprendizaje

 

REDES PERSONALES DE APRENDIZAJE

Propósito de la unidad de aprendizaje

En esta unidad los estudiantes normalistas podrán proponer e incorporar en su práctica docente el uso de herramientas digitales que vinculen el uso de TIC, TAC y TEP con métodos de aprendizaje novedosos que favorezcan procesos de aprendizaje y la resolución de problemas con sus estudiantes, haciendo uso de podcats, video blog, cápsulas microlearning, entre otros.

Competencias 

En este tema las competencias a las que contribuye la unidad II de aprendizaje en mi aprendizaje son:

Competencias Genéricas

• Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo. 
•  Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

Competencias Profesionales 

Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de competencias de los estudiantes. 

• Implementa la innovación para promover el aprendizaje de la telesecundaria en los estudiantes. 
• Utiliza las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la significatividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Competencias Específicas

Maneja las herramientas tecnológicas en el diseño, selección y uso de objetos de aprendizaje a fin de construir situaciones de enseñanza que propicien la capacidad de aprender con autonomía, desde una postura inter y transdisciplinaria. 

• Diseña o selecciona recursos didácticos y/o tecnológicos para la generación de aprendizajes de acuerdo con la asignatura y los niveles de desempeño esperados en los estudiantes multigrado

Contenidos 

 Nativos e inmigrantes digitales 

Diapositivas: Nativos e Inmigrantes Digitales 

 Literacidad digital 

La UNESCO (2011) define a la Literacidad Dígital (LD) como un “Conjunto de habilidades que permiten a los usuarios participación activa en una sociedad donde los servicios y la oferta cultural son ofrecidos a través de la computadora y distribuidos en internet”. Considerando los elementos vertidos se entiende por LD un conjunto de habilidades intelectuales que permiten al sujeto desenvolverse crítica y eficazmente en la sociedad digitalizada, a través de los dispositivos digitales y tecnológicos, este conjunto de habilidades se compone de tres dimensiones:

• La dimensión de Administración de la información, tiene que ver con las habilidades del estudiante requiere para acceder, manejar, evaluar e integrar información. En su conjunto permite al estudiante discernir sobre la autenticidad, calidad de la información, y la forma en la analiza y sintetiza.

• La segunda dimensión es la Creación de nuevos conocimientos y representa la habilidad para adaptar, aplicar, diseñar y representar a partir del conocimiento ya existente o siendo autor de conocimiento propio (autoría). Esta dimensión se enfoca en la frecuencia con que el estudiante crea y manipula contenido multimedia, en sus habilidades de edición de audio, video e imagen, y su conocimiento de programas para realizar actividades académicas.

• Por último, la tercera dimensión es la Comunicación, socialización y colaboración, la transmisión de información de manera rápida, convincente, y para un público más amplio, hace referencia a que los estudiantes transmitan información de todo tipo, compartan su conocimiento y colaboren con otros a través de la tecnología

                                                  Reglas de convivencia en la red 

 Redes personales de aprendizaje y sus características 

La Red Personal de Aprendizaje o PLN (de Personal Learning Network) es la red informal de personas a través de las cuales el aprendiz accede a la información y contrasta y evalúa los conocimientos que es capaz de construir de forma autónoma.

Sin embargo este concepto no es novedoso, es decir realmente no ha emergido al tiempo que el de Entorno Personal de Aprendizaje.

En un artículo de Daniel Tobin publicado en 1998, y por tanto antes de la llegada de blogs, wikis y otros servicios de la llamada web 2.0 y aún más del concepto de PLE, se mencionaba la creación de Redes Personales de Aprendizaje como vías de mejora del desempeño profesional. Evidentemente la socialización de las tecnologías ha extendido las dimensiones de las redes propuestas por Tobin mucho más allá de lo que el mismo pudiera imaginar.

Las Redes Personales de Aprendizaje, ligadas habitualmente a ese aprendizaje informal que se produce con el intercambio de información y conocimiento entre pares, nos acompañan desde hace mucho tiempo pero ha sido la incorporación de las tecnologías, como parte de nuestras herramientas de comunicación y gestión del conocimiento, la que nos ha permitido construir una estructura más compleja: el Entorno Personal de Aprendizaje.

 Redes sociales educativas

Una red social educativa es una plataforma digital que conecta a profesores y alumnos y, al tiempo, sirve para que los propios estudiantes y sus familias creen una comunidad en la que compartan su experiencia y sus desafíos a la hora de aprender una materia.

Evidencia : Evidencia Unidad II. REVISTA

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